Releirura da Obra de Tarsila do Amaral

"O Abaporu da Comunidade"
Por Luana Arouxa



Abapuru, 1928 Tarsila do Amaral.

Tarsila do Amaral, foi uma importante pintora brasileira, que fez parte do movimento modernista brasileiro. Sua principal obra foi o "abapuru", cujo seu significado é "o homem que come carne humana".
A Obra foi pintada em 1928, e inaugurou o muvimento antropológico nas artes plásticas.

As organizações escolares em análise

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades
Faculdade de Educação da Baixada Fluminense
Professor: Ivan Amaro
Alunos: André Tintel, Camila, Flávia Arruda,Gleycon, Luana Arouxa, Lusiete Ferreira, Marciely.

Referência: Nóvoa, Antonio (org.). As organizações escolares em análise. Dom Quixote, Lisboa, Portugal, 1995.

Questão 1: A partir das experiências de vocês façam uma breve descrição/análise das seguintes características:

=> Aspectos Físicos da Escola: Falta de espaço físico para o lazer, mobiliário inadequado e/ou péssimo estado, salas lotadas, edifício escolar precisando de reformas, etc.

=> Aspectos Administrativos: Organização da escola no cotidiano, nas suas normas. Direção eleita por políticos, direção pouco comprometida (direção tomadas de cima para baixo, sem uma participação democrática), número de auxiliares insuficientes; a comunidade só participa nas festas das escolas e nas entrevistas iniciais do ano letivo; tomada de decisão, corpo docente de contratados X concursados, etc.

=> Aspectos Sociais: Há um conflito entre os professores públicos e os auxiliares que são terceirizados. Alguns professores não tinham paciência com alguns alunos. Implementação do projeto político pedagógico de fato. E os pais só eram chamados à escola quando algo saía errado, e nunca para receberem elogio a respeito de seus filhos. Relação entre alunos; relação entre alunos e professores; relação entre corpo docente.

Questão 2: Apresente duas (2) sugestões exeqüíveis para desenvolver cada uma das características da escola eficaz (p. 26-28)

Autonomia da escola

- Escola pensa em formas de avaliação para complementar a sugerida pela Secretaria de Educação;
- Tomadas de decisões próprias, bem argumentadas;
- Projetos de encontro de ex- alunos;
- Criação de grupos de teatro com intuito de se tornarem tradicionais.

Liderança organizacional

- Criação de grêmios escolares com eleições democráticas aberta para todos, com participação nas decisões direcionais;
- Seleção diária de um ajudante do professor e designação de um aluno para ser monitor de disciplina bimestralmente.

Articulação curricular

- Permitir ao aluno planejar a sua própria avaliação;
- Promover debates interdisciplinares;
- Trabalhar através de projetos;
- Usar métodos de avaliação bimestral de forma variada, como por exemplo, só prova, só trabalho e etc;
- Desenvolvimento de aulas pratica de campo com avaliações orais de diferentes assuntos abordados durante o ano letivo, como exemplo aulas de historia em museus.

Otimização do tempo

- Utilização de diferentes recursos na sala de aula;
- Elaborar um planejamento exeqüível para melhor disseminação do conteúdo a ser abordado;
- Compactação da matéria com melhores planejamentos de aula;
- Diminuição do envolvimento burocrático do aluno com o sistema educacional, exemplo, conselhos de classes.

Estabilidade profissional

- Deixar o professor em sala, onde o mesmo mais gosta de atuar, ex.: educação infantil.
- Valorização do salário do educador para que não se precise trabalhar em mais de um lugar.
- Oferecimento de benefícios como cursos e programas para a família do profissional o que atrairia ele para um só trabalho.

Formação do pessoal

- Aumento de salário para funcionários voluntários e aprovados por cursos realizados;
- Palestras de conscientização profissional com uso de exemplos de problemas e melhorias.

Participação dos pais

- Programas com os já existentes no Brasil de amigos da escola;
- Além de propagandas incentivadoras a nível regional e nacional de incentivo dessa pratica familiar.

Reconhecimento público

- Divulgação dos trabalhos que a escola faz/desenvolve;
- Publicar num mural, criação de um blog, criar uma rádio comunitária, um jornalzinho;
- A busca por melhorias com a conscientização de todos, traz por si só o reconhecimento público e acaba tornando assim a instituição em uma referencia.
- Uma busca maior e constante sempre de transparência de ideologia da instituição.

Apoio das autoridades

- Promover eventos convidando autoridades para conhecer o trabalho da escola e suas necessidades educacionais.
- Disponibilizar apoio as autoridades sempre que possível, buscando assim uma maior integração com todas.


Questão 3: Reflita sobre os elementos da cultura organizacional das escolas com base na sua experiência.

Minha reflexão foi pautada na minha pequena experiência numa instituição pública, onde fui estagiária por nove meses, e também a partir da minha experiência como aluna da rede municipal do RJ.
Na instituição onde fui aluna, por ser muito pequena, não consegui identificar a cultura organizacional. Já na instituição onde trabalhei como estagiária, os elementos da cultura organizacional eram/são demarcados negativamente, seja na zona de invisibilidade como na zona de visibilidade.
Na zona de invisibilidade, os valores, as crenças e as ideologias, apesar de serem considerados elementos chaves no processo de institucionalização das mudanças organizacionais eram pouco exploradas, pois as ações sociais eram o que menos importavam. Até porque as crenças estavam cristalizadas numa visão determinista.
E na zona de visibilidade apesar da instituição possuir um planejamento político e pedagógico, alguns profissionais não seguiam o projeto. Um exemplo disso era a má utilização da sala de vídeo da instituição, que era utilizada sem nenhum planejamento, apenas para “tampar buraco”.

Questão 4: Relacione as três áreas de intervenção (Escolar, Pedagógica, Profissional) com o cotidiano da escola.

É importante ressaltar que o meio escolar tem que ser encarado como uma comunidade educativa para os pais e a comunidade poder atuar como avaliadores da instituição e dos projetos educativos oferecidos, e para haver a participação de outros profissionais como psicólogos e assistentes sociais que estão relacionados à área pedagógica, já que estes possuem a capacidade de analisar o aluno, orientar os professores em seus projetos, na relação educativa professor-aluno e proporcionar um processo educativo multidisciplinar. Em relação ao profissional podemos perceber que esse trabalho conjunto faz com que o docente entenda melhor o aluno e a realidade da escola. Portanto, para que a escola proporcione qualidade em seu ensino e desenvolva a democracia é necessário que haja um trabalho conjunto, visto que os pais e a comunidade possuem a legitimidade social, política e os professores juntamente com os outros funcionários possuem a legitimidade técnica e cientifica.

Questão 5: Escreva uma reflexão sobre a relevância da avaliação das escolas (auto-análise) para o sucesso da educação.

A auto-análise de uma escola é de suma importância, tanto para os alunos quanto para o corpo docente e funcionários.
Para que os alunos possam ter um bom desempenho, é imprescindível que o organismo (escola) esteja funcionando bem. E para que isso se torne possível, é preciso que se faça uma auto-análise. É como se fosse olhar-se no espelho para ver se está tudo bem, se está tudo em seu devido lugar, ou melhor dizendo, seria como fazer um raio x para poder detectar tudo que há de errado e verificar o que pode ser mudado para melhorar a escola no seu todo.
Começando pela parte física, o prédio onde funciona a escola e seus móveis e utensílios, devem estar em perfeito estado de manutenção, os funcionários trabalhando satisfeitos e com eficácia, e por fim, os professores, atuando com comprometimento, sendo reflexivos quanto ao conteúdo usado em sala de aula e com o individualismo de cada aluno (cada aluno carece de um tratamento único), cada indivíduo é diferente do outro, portanto, não se deve tratar alunos como se fossem um rebanho de gado ou coisa parecida.
E esta auto-análise deve partir não só da diretoria e sim de todos que compõem a engrenagem que faz movimentar a instituição de ensino.

Questão 6: Reflita sobre as categorias da avaliação institucional e sobre as funções e critérios da avaliação.

A avaliação institucional consiste na organização e controle interno da instituição, seu aspecto principal visa o acompanhamento do desenvolvimento do projeto na escola. Porém, é possível que se promovam processos de avaliação com intuito de gerar um controle da instituição e suas organizações. Esta situação se torna necessária quando ocorrem conflitos na instituição. A avaliação de ordem institucional atua no âmbito escolar, atendendo assim, as necessidades de organização do ensino.
Seus critérios de avaliação estão associados a produção de conhecimentos, em que um professor ou um técnico a conduz, utilizando se de dispositivos de ação permanente, operatória , participativa e coletiva .Associado também na pratica institucional, onde quem conduz este processo é a direção e a gestão escolar, com intuito de implementar na instituição dispositivos de regulação institucional, além de acrescentar em seu sistema inovações educacionais acompanhando os projetos.

John Dewey

John Dewey, filósofo norte-americano que influenciou educadores de várias partes do mundo. No Brasil inspirou o movimento da Escola Nova, liderado por Anísio Teixeira, ao colocar a atividade prática e a democracia como importantes ingredientes da educação.

Dewey é o nome mais célebre da corrente filosófica que ficou conhecida como pragmatismo, embora ele preferisse o nome instrumentalismo – uma vez que, para essa escola de pensamento, as idéias só têm importância desde que sirvam de instrumento para a resolução de problemas reais. No campo específico da pedagogia, a teoria de Dewey se inscreve na chamada educação progressiva. Um de seus principais objetivos é educar a criança como um todo. O que importa é o crescimento – físico, emocional e intelectual.

O princípio é que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas aos conteúdos ensinados. Atividades manuais e criativas ganharam destaque no currículo e as crianças passaram a ser estimuladas a experimentar e pensar por si mesmas. Nesse contexto, a democracia ganha peso, por ser a ordem política que permite o maior desenvolvimento dos indivíduos, no papel de decidir em conjunto o destino do grupo a que pertencem. Dewey defendia a democracia não só no campo institucional mas também no interior das escolas.

PESQUISA SOBRE FREINET

Celestin Freinet foi um dos percursores da pedagogia sob uma ótica construtivista; jamais aceitou que a educação fosse construída à parte do cotidiano em um ambiente limitado por paredes de um prédio denominado escola, visto que o aprendizado acontece o tempo todo, em qualquer lugar e a qualquer hora.

Suas teorias:

Aula Passeio
Por acreditar que o interesse da criança não estava na escola e sim fora dela, Freinet idealizou esta atividade com o objetivo de trazer motivação, ação e vida para a escola.

Texto Livre
É a base da livre expressão, pode ser um desenho, um poema ou pintura. A criança determina a forma, o tema e o tempo para sua realização. Porém se a criança desejar que seu texto seja divulgado deverá passar pela correção coletiva.

Imprensa Escolar
Seu ponto de partida são as entrevistas, pesquisas, vivências e aulas-passeio. Freinet usava o tipógrafo. Todo processo de construção e impressão é coletivo.

Correção
Para o texto ser divulgado é necessário que esteja perfeito e a correção é fundamental. Ela pode ser feita coletivamente, ou em auto-correção. Freinet acredita que o "erro" deva ser trabalhado com a criança para que ela perceba e faça o acerto.

Livro da Vida
Funciona como um diário da classe, registrando a livre expressão (texto, desenho e pintura). Esta atividade permite que as crianças exponham seus diferentes modos de ver a aula e a vida.

Fichário de Consulta
Põe a disposição da criança exercícios destinados à aquisição dos mecanismos do cálculo, ortografia, gramática, história, ciências etc. São construídas em sala de aula pelos professores na interação com a turma. Freinet criticava duramente os livros didáticos fora da realidade da criança.

Plano de Trabalho
Tendo o currículo escolar como ponto de partida, os grupos de alunos se organizavam para escolher as estratégias de desenvolvimento das atividades que podiam ser realizadas em grupos, duplas, ou individualmente. Para registro do plano são elaboradas fichas onde são anotadas as realizações da semana.

Correspondência Interescolar
É uma atividade em que a criança faz a aprendizagem da vida coooperativa, uma classe se corresponde com a outra. Depois dos professores terem se comunicado e organizado a forma. Podem enviar: cartas, textos, fitas, vídeos, desenhos e e-mail.

Auto-Avaliação
A criança registra o resultado do seu trabalho em fichas de auto-avaliação que permitem constantes comparações entre os trabalhos realizados. Segundo Freinet o aluno e o professor devem se avaliar regularmente.

Projeto Mais Educação

Entrevista realizada com a Sra. Penha, coordenadora do projeto MAIS EDUCAÇÃO do COLÉGIO AQUINO DE ARAÚJO, localizado na Rua General Manoel Rabelo, na Vila São Luiz em Duque de Caxias.

DISCUSSÃO SOBRE O AUMENTO DA JORNANDA ESCOLAR

A Questão do aumento da jornada escolar precisa ser bem estudada para gerar bons frutos.
A escola integral, acarretará em melhor preparo dos professores que sem dúvida terão um aumento nas suas responsábilidades, serão eles, os "formadores de cidadões" em nossa sociedade, passando a maior parte do dia a frente de nossas crianças ensinando o que é certo e que é errado, e para isso precisam estar preparados para tal função. E importante ressaltar que para que isso aconteça de uma maneira eficiente, os educadores precisam estar satisfeitos com o que fazem em sua plenitude, e incluindo salários dignos para a tal resposábilidade, que de fato atualmente não é a realidade de nosso país.

Esses formadores de opiniões precisam se atualizar, se cercar de atrativos para que nossas crianças sintam-se avontade na escola e tenham o prazer de estar nela pelo período integral, entendo que para isso, deve-se atribuair a escola funções sociais como saúde, alimentação, cultura, esporte e lazer.

Sem dúvida a escola integral poderá contribuir para a redução de problemas sociais, tal como a criminalidade, um exemplo que podemos citar é: filhos de trabalhadores que ao invés de estar na rua aprendendo o que não se deve estará na escola aprendendedo o convívio social, expandindo a cultura e oferecendo a todos direitos básicos a todos, e sem dúvida promover o crescimento do país.
A instituição escolar vem pontuando diversos métodos e reformulações que intensifique e aprimore a formação dos indivíduos. Tendo como objetivo uma ampliação no seu sistema de ensino e aprendizagem, tornando assim uma inteiração mais especifica da escola com a sociedade. Através desta modificação,será proporcionado aos alunos inúmeras capacitações e habilidades através da amplitude na construção de conhecimento. Além disto, a escola deve abrange sua relação com campos políticos sociais e culturais, tendo a educação como o contexto global para as demais abrangências em torno das concepção e ideais estabelecidos pelo mundo modernidade .
A educação institucional tem como principio a função de transmitir ao individuo conhecimento e auxiliar na construção dos aspectos cognitivo, psicomotor e social, através de seu contexto mais amplo e universal do saber. Assim a escola em sua a imensurável ciência de formação, abrange todos os aspectos que incidem na base da formação social, tornando assim um referencial social a ser adotado.
Todavia a implementação de educação com a idealização da modernidade direciona-se especificadamente no campo pedagógico, pautando algumas implicações e questionamentos críticos inseridos na radicalização dos ideais modernos como a visão cultural etnocêntrica.
Com tudo, a escola deve estar inserida neste contexto moderno, sem degenerar os conceitos e métodos pedagógicos ,pois a modernidades es fundamentada no âmbito escolar .Com isto, seria necessário a modificação a reavaliação dos métodos que implicariam em mudanças na instituição,associando o educação aos valores da modernidade.



A aprendizagem escolar se constitui, através do inúmeros métodos conceitos associados a uma aquisição.Após a interação da escola com valores dos ideais modernos ,tornou-se necessário reavaliar as concepções sobre a determinadas metodologias .Dentre tais modificações é necessário enfatizar o processo de ....instrumento de transmissão do conhecimento em que possibilite uma maior compreensão e inteiração cultural.
A comunicação torna-se, portanto essencial na assimilação do conhecimento, pois não se adquiri informações sem um mecanismo de transmissão processos que em sua natureza esta integrada a comunicação e entendimento. O recurso da linguagem, apenas como meio de informações gera degeneração da riqueza que esta pode proporcionar, através de uma autonomia da identidade e inteiração social.
Com isto, a natureza da linguagem propicia uma hegemonia nas relações sociais, permeabilizando as diferenças. Assim, esta é uma da mais precisa unidade que produz conhecimento, a partir de questionamentos que visem promover aquisição transmissão e compreensão do conhecimento através de competências comunicativas.
Assim o ato de comunicar em sua mais abrangente concepção, torna assim a comunicação através da linguagem um ato interação e democratização baseando em relações de troca de experiências e informações. Criando uma escola fundamentada em educar culturas diversas com identidades únicas.



A escola de caráter publica mantém se devido á intensificação de cunho social, comunitárias e educacionais, tendo como objetivo atender a população.
Com intuito de formar, capacitar e auxiliar há busca para aperfeiçoar o conhecimento. Tornando o individuo instruído para formação de sua identidade. Tendo como enfoque, o ato de conscientizar a sociedade tornando esta autônoma para buscar questionar o meio em que vive e as relações de poder estabelecidas por este, engajando a política educacional nas relações sociais.
Considerando as diferenças culturais da social e a diferenças de idade a escola fundamental e conhecendo as características diferentes, percebendo o individuo em sua formação como único histórico, além de orientar auxiliar e proteger. A concepção pedagógica e política do contexto escolar permiti analisar os campos internos escolares e social proporcionando a formação de sua identidade cultural.

Por,
Luana Arouxa C. de sousa & Camila Silva de Lima

A importância da tecnologia no meio escolar

A tencnologia é hoje fundamental para nossas vidas, não conseguimos nos imaginar sem um telefone celular, um computador, uma televisão. Imagine uma casa sem televisão, é como se faltasse algo fundamental nesta casa, um jovem sem celular, eu por exemplo se sair atrasada de casa e esquecer o meu, fico arrasada, é como se ele fizesse parte de mim. Enfim, são inumeros fatos que nos faz ver que não há como escapar do mundo tecnológico, é por isso que devemos pensar com muita importância no fato de que todas essas coisas vieram para somar em todos os sentidos das nossas vidas, estão pergunto: porquê não na educação?

Essa seria mais uma importante ferramenta de trabalho para o ensino, fazendo com que os alunos se imteressem mais pelo aprendizado, associando o mundo que eles já bem conhecem com o que apreendem em sala de aula, o que tornaria muito mais fácil e divertido aprender.

"A geração atual já nasceu sob influência da tecnologia e a encara com a maior naturalidade".

confira aqui

É bom ver que em algumas escolas essa prática já faz parte da rotina dos alunos, mas é lamentavél saber que são muito poucas as escolas que a praticam.
Convem lembrar, que um dos principais fatores que impedem essa "interação tecnológica" nas escolas, além da falta de equipamentos como: televisão, data show, computadores e outras, é também a falta de preparo de profissionais para conduzir este tipo de atividade.

É díficil imaginar que em pleno século XXI, a era onde tudo gira em torno da tecnologia, ainda existem pessoas que formam barreiras e temtam se privar de algo que só nos beneficia, e sabendo que estará, de uma forma ou de outra, cada vez mais presente em nossa vida.
O relato abaixo, que li em blog muito interessante, exemplifica claramente este paragráfo:

Harm-Jan disse-me, cauteloso, “nem me passa pela cabeça criticar as novas tecnologias”. Respondi-lhe que não precisava de mo dizer. Sou bem capaz de ir comprar um iPad, um iPude e instrumentos de todas as letras do alfabeto, mas não vou pretender que os meus alunos vão aprender mais só por causa disso.

confira aqui.

Com este exemplo, fica bem claro não é? o que falta para muitos é a capacidade de enternder que essa "tal de tecnologia" poderá mudar o rumo da educação e assim poderemos sonhar, não com um modelo de "educação pré-histórica", mas sim com uma educação de acordo com as realidades de hoje e principalmente de amanhã.